.

2.    Каждая группа получает геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круг, ромб) формата А 4. Участники выбирают понравившуюся им фигуру и на ней выполняют коллаж по теме, которая им досталась на карточке. Работы выполняются индивидуально. (Время работы – 20-25 минут).

.

Коллажи могут быть абстрактные, фигуративные или смешанные. На выбранную фигуру наклеиваются кусочки бумаги, вырванные или же вырезанные.

Выбирая материалы и формы, готовьтесь ответить на вопрос, прежде всего себе, почему для данного ученика я выбрал именно такую форму и такие цвета и т.д.

.

3.    После завершения коллажа, в группах участники начинают обсуждать свои работы, объясняя, почему взяли такую фигуру, такие цвета  и т.д. (Время работы – 20 минут).

.

4.    После обсуждения участникам предлагается объединиться в 2 или 3 большие группы. На каждую группу раздаётся по одному большому листу серой бумаги, на которой нанесены (наклеены) разные формы, фигуры вразброс.

.

5.    Задача групп – смонтировать свои коллажи на общий лист при условии не закрывать (не заклеивать) уже нанесённые фигуры, т.е. не заходить на них. (Время работы – 20 минут).

.

6.    Рефлексия.

Данное занятие даёт возможность задуматься над нашим отношением к ученикам, ведь чем полнее мы узнаем ученика, тем легче нам найти индивидуальный подход к нему и, тем самым, облегчить работу себе и принести пользу ребёнку.

Ия Смирнова – учитель изобразительного искусства в одной из школ города Минска, координатор Белорусского Коллектива Тренеров Центрум Аррупе